Notice: Only variables should be assigned by reference in /home/school4mas/school4mashuk.org.ru/docs/libraries/joomla/document/feed/renderer/atom.php on line 56 Образовательная программаJoomla! - the dynamic portal engine and content management systemhttp://school4mashuk.org.ru/index.php2024-04-29T19:15:03ZJoomla! 1.5 - Open Source Content ManagementОбразовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения - средней общеобразовательной школы №4 им. Б.Машука г. Завитинска Амурской области.2012-01-28T08:34:52Z2012-01-28T08:34:52Zhttp://school4mashuk.org.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=9:-4-&catid=8:obrazov-programma&Itemid=17Administratorobrazzav@mail.ru<p><strong>Образовательная программа<br /> муниципального общеобразовательного учреждения - средней общеобразовательной школы №4 им. Б.Машука г. Завитинска Амурской области.</strong><br /><br />2009 г.<br /><br /><span style="color: #0000ff;">1. Название программы - «Чудесный мир общения».<br />2. Адресность образовательной программы. </span><br />МОУ СОШ №4 им. Б.Машука принимает учащихся с 1 по 11 класс. Образовательная программа ориентирована на учащихся, достигших уровня школьной зрелости и 1-3 группы здоровья, готовых к освоению школьной программы с устойчивой положительной мотивацией к учению. <br />Данная программа для учащихся 1- 11 классов рассчитана на 34 часа<br />Особенностью школы является ориентация на средний слой общества, для которого образование, в том числе гуманитарное, является не только средством для будущей жизни, но и жизненной ценностью. <br /><span style="color: #0000ff;">3. Условия, влияющие на деятельность школы</span><br />3.1. внешние по отношению к школе условия:<br />• модернизация российского образования, задачи достижения в России уровня образованности, адекватного мировому;<br />• профилизация образования;<br />• сокращение притока молодых учителей и как следствие этого – вынужденное «старение» педагогического коллектива;<br />• овладение учителями школы новыми информационными технологиями обучения с целью преодоления заметного отставания педагогической массовой практики от быстро меняющихся запросов современной молодёжи;<br />3.2. внутренние (школьные) условия:<br />• школа укомплектована педагогическими кадрами;<br />• учебные кабинеты оснащены необходимым оборудованием, демонстрационными печатными изданиями, экранно-звуковыми средствами на всех ступенях обучения; школьная библиотека оснащена учебниками на 86 %, обеспечена необходимой художественно-публицистической, методической, справочной литературой, имеет подписку на 16 периодических изданий, имеет видеотеку и фонд мультимедийных пособий по всем общеобразовательным предметам учебного плана;<br />• в школе есть два компьютерных класса, мультимедийный класс, все компьютеры объединены в локальную сеть и имеют выход в INTERNET; <br />• для достижения новых целей образования школа выбрала стратегическую идею – реализацию здоровьесберегающих технологий и коммуникативных технологий обучения с целью повышения качества образования и социализации личности;<br />• деятельность школы осуществляется с учётом ориентации на конкретный состав учащихся и их интересы, способности, склонности и социально-профессиональный состав их родителей (законных представителей). <br />Школа в своей деятельности реализует образовательный процесс в следующей системе: I ступень – начальное образование (срок освоения 4 года), 1-4 классы. <br />II ступень – основное общее образование (срок освоения 5 лет), 5-9 классы.<br />III ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года), 10-11 классы. Учебный год в школе - 34 учебных недели, начинается 1 сентября и заканчивается 25 мая. Каникулы проводятся в течение учебного года 3 раза: осенние, зимние, весенние. Ежедневное количество уроков и последовательность занятий определяются расписанием уроков. В школе 5-дневная учебная неделя в 1- 8 классах, и 6-дневная учебная неделя в 9- 11 классах. Продолжительность занятий 40 минут.<br />Наполняемость классов до 25 человек. Предусматривается деление класса при изучении иностранного языка, информатики, технологии. Вместе с тем, каникулярное время используется (по желанию родителей): <br />• для индивидуальных занятий (консультаций) по предметам, в изучении которых учащиеся испытывают трудность или пропустили занятия по болезни; <br />• учебно-ознакомительные экскурсии по истории, литературе и искусству продолжительностью не более 2-х дней, которые организованы в каникулярное время и являются продолжением образовательного процесса. <br />Основной формой организации обучения является классно-урочная. Широко используются педагогические технологии, направленные на достижение индивидуально-дифференцированного подхода к обучению. Начиная со второй ступени обучения, появляются элементы лекционно-семинарской системы, что позволяет старшеклассникам адаптироваться к режиму образования в высшей школе. Реализация образовательной программы предполагает создание условий для комплексной программы «На пути к школе здоровья». <br /><span style="color: #0000ff;">4. Аннотация к программе.</span><br />Современный мир коренным образом изменил картину жизни общества, а вместе с ней видоизменилась и структура общения. Люди стали изобретать новые формы общения, и, как следствие, новые формы обучения общению, то есть появилась необходимость создать новую модель: <br /><img src="http://school4mashuk.org.ru/images/stories/13.bmp" border="0" /></p>
<p>Чтобы такая модель действовала, необходимо сформировать коммуникативную среду школы. Одной из составляющей создания такой среды может стать программа курса «Чудесный мир общения».<br />Сегодня молодые люди имеют возможность заложить теоретическую базу для осуществления культурного общения, используя страницы интернета, учебные фильмы, любительские фильмы из жизни детского коллектива, то есть увидеть в лицах и оценить различные поведенческие стратегии, речевые ситуации. В обязанности педагога вменяется направлять процесс формирования коммуникативных умений и навыков у детей.<br />В основу программы положено великое наследие воспитания коммуникативности, как и в целом системы человеческих взаимоотношений народной педагогики, национальной культуры, традиций, основанные на доверительности общения. Деятельность по формированию коммуникативных навыков начинается с раннего детства (с начальных классов) до завершения образования, способствует решению поставленных педагогических задач. Реализация программы будет осуществляться через изучение предметов: литературы, русского языка, информатики и ИКТ, обществознания, «Мир вокруг нас», МХК, ОБЖ, а также элективные курсы, факультативы, тематические классные часы и систему дополнительного образования.<br /><br /><span style="color: #0000ff;">5. Целевое назначение программы.</span><br />Образовательная программа – это маршрут, на котором образовывается личность, вместе с тем – это нормативный текст, в котором определены цели, ценности образования на соответствующей его ступени, а также пути их достижения. <br />МОУСОШ №4 является общеобразовательной средней школой и стремится построить программу образования таким образом, чтобы, сохранив государственный образовательный стандарт, создать условия для развития способностей учеников, проявления неповторимости, индивидуальности каждого. <br /> • Формирование коммуникативной среды образовательного учреждения, основанной на модели: УЧИТЕЛЬ+УЧЕНИК=СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО.<br />• Создание педагогических условий для воспитания в детях чувства социальной значимости, компетентности. <br />• Содействие формированию социально активной, здоровой, культурно и нравственно развитой личности. <br />Задачи программы.<br />— обращаясь к поэтическому слову русского устного народного творчества, являющегося истоком русской речевой культуры, обучить детей основам риторики;<br />-расширить и обогатить словарный запас, помочь стать настоящими знатоками русской речи;<br />— формировать навык общения с ровесниками и старшими товарищами;<br />— воспитать стремление уважать право собеседника на собственное мнение;<br />— воспитать желание терпеливо выслушивать оппонента в споре, стараться понять его, не горячась, не торопясь с выводами;<br />— развивать умение честно признавать свои ошибки;<br />— формировать стремление стать искусным собеседником; <br />— прививать правила речевого этикета и культурного поведения дома, на семейных праздниках, в общественных местах;<br />— воспитывать уверенность в себе, умение не теряться в огромном мире человеческих взаимоотношений;<br />— помочь безболезненно влиться в повседневную взрослую жизнь, адаптироваться в ней;<br />- научить владению основами компьютерной грамотности, программирования, получить начальные навыки технического обслуживания вычислительной техники, общению в сети Интернет.<br /><span style="color: #0000ff;">6. Ведущие идеи, ключевые понятия программы.</span><br />Структура программы.<br />При составлении программы учитывались возрастные, психо-физические особенности развития, что позволяет формировать личностно-ориентированный подход воспитания детского коллектива. Содержание и система работ призваны компенсировать недостающие знания детей о правилах общения в обществе.<br />Программа «Чудесный мир общения» рассчитана на 11 лет обучения и состоит из семи самостоятельных разделов, логически взаимосвязанных и дополняющих друг друга.<br />1. У истоков речевой культуры.<br />2. Искусные собеседники.<br />3. Сегодня в нашем доме праздник.<br />4. Мир вокруг нас.<br />5. Словесный калейдоскоп.<br />6. Основы риторики. <br /> 7.Основы компьютерной грамотности. <br />Для учащихся начальной школы подобран более простой материал, основной формой проведения занятий являются занятия-сказки, занятия-путешествия, ролевые игры, которые максимально приближены к правильным жизненным ситуациям.<br />Для подростков учебный материал усложняется, но так же подается в интересной форме: занятия-диспуты, дискуссия, деловые игры, конференции и т.д.<br />В ходе реализации программы предполагается усвоение воспитанниками определенного объема знаний и умений, формирования различных представлений и навыков. <br />При изучении раздела «У истоков речевой культуры» воспитанники должны:<br />1-4 классы:<br />— иметь представление о малых жанрах русского устного народного творчества, о богатстве и эмоциональной выразительности народной речи;<br />— иметь представление о значении фольклора в современной речи;<br />— знать наизусть несколько произведений малого жанра фольклора;<br />— знать и использовать в речи образные народные выражения.<br />5-6 классы:<br />— иметь представление о жанрах русского устного народного творчества, о богатстве и эмоциональной выразительности народной речи;<br />— уметь использовать фольклор в своей речи;<br />— знать наизусть произведения малого жанра фольклора, отрывки из произведений крупного жанра;<br />— уметь логически изменять ход повествования, создавая собственные творческие образцы обработки композиционных отрывков.<br />7-11 классы:<br />— знать многообразие жанров русского устного народного творчества, средства выразительности фольклора;<br />— уметь использовать фольклор в своей речи;<br />— знать наизусть произведения малого жанра фольклора, отрывки из произведений крупного жанра; <br />— знать композиционные особенности произведений народного творчества;<br />— уметь творчески видоизменять композиционные отрывки, создавать собственные сочинения.<br />При изучении раздела «Искусные собеседники» воспитанники должны:<br />1-4 классы:<br />— иметь представление о необходимости общения людей;<br />— иметь представление о правилах речевого этикета;<br />— иметь представление об искусстве диалога, монолога;<br />— знать необходимые этикетные формулы, необходимые при разговоре по телефону, при общении со старшими товарищами.<br />5-6 классы:<br />— знать правила речевого этикета;<br />— уметь вести беседы, дискуссии, основанные на знании искусства диалога;<br />— знать необходимые этикетные формулы, необходимые при общении с людьми разных возрастных групп и социальных уровней;<br />— уметь говорить друг другу комплименты, слова поддержки, одобрения.<br />7-11 классы:<br />— знать правила речевого этикета, строить свои взаимоотношения с людьми соблюдая эти правила;<br />— знать основы коммуникативности;<br />— уметь вести беседы, дискуссии, споры с людьми разных возрастных групп и социальных уровней, основанные на знании искусства монолога, диалога;<br />— уметь последовательно, логически обоснованно излагать свои мысли.<br /><br />При изучении раздела «Сегодня в нашем доме праздник» воспитанники должны:<br />1-4 классы:<br />— иметь представление о семейных праздниках и формах их проведения;<br />— уметь принять посильное участие в подготовке к ним;<br />— знать основы русского гостеприимства, хлебосольства.<br />5-6 классы:<br />— иметь представление о семейных праздниках и формах их проведения;<br />— иметь представление о составлении сценария семейного праздника, подготовке конкурсов, поздравлений, пожеланий, сюрпризов;<br />— знать и уметь использовать в повседневной жизни правила русского гостеприимства.<br />7-11 классы:<br />— иметь представление о семейных праздниках и формах их проведения с участием друзей, одноклассников, близких родственников; <br />— уметь написать сценарий семейного праздника, подготовить конкурсы, поздравления, сюрпризы;<br />— знать и уметь использовать в жизни традиции русского гостеприимства.<br /><br />При изучении раздела «Мир вокруг нас» воспитанники должны:<br />1-4 классы:<br />— иметь представление о многообразии городской инфраструктуры;<br />— знать правила поведения в общественных местах;<br />— уметь общаться с представителями городских средств телеграфной, телефонной связи, культурных, торговых, лечебных учреждений;<br />— уметь поддерживать хорошие отношения со сверстниками в неформальном общении.<br />5-6 классы:<br />— знать многообразие городской инфраструктуры;<br />— иметь представление о региональных коммуникационных связях;<br />— уметь общаться с представителями городских и междугородних средств связи, культурных учреждений, транспортных средств;<br />— уметь поддерживать отношения со сверстниками и людьми старшего поколения в неформальном общении.<br />7-11 классы:<br />— знать и уметь использовать городскую инфраструктуру;<br />— уметь пользоваться региональными коммуникационными связями;<br />— уметь общаться с представителями городских, междугородних и международных средств связи, культурных и финансовых учреждений, транспортных средств;<br />— уметь строить взаимоотношения со сверстниками и людьми старшего поколения.<br /><br />При изучении раздела «Словесный калейдоскоп» воспитанники должны:<br />1-4 классы:<br />— иметь представление о богатстве человеческой речи, ее красоте, средствах выразительности;<br />— иметь представление об исконно русских и заимствованных словах современной речи;<br />— иметь представление о многообразии справочного материала (словарей) для определения лексического значения слов, их происхождения;<br />— иметь представление о видах словарей по их назначению.<br />5-6 классы:<br />— иметь представление о богатстве человеческой речи;<br />— уметь пользоваться средствами выразительности устной речи;<br />— уметь различать виды словарей, пользоваться ими для пополнения и расширения знаний о слове и его значениях, находить нужные слова и выражения для оформления деловых бумаг, подготовки ответов на уроках.<br />7-11 классы:<br />— уметь пользоваться языковым богатством, средствами выразительности устной речи;<br />— знать основные виды словарей русского языка, иностранных слов ;<br />— уметь находить в словарях нужную информацию для подготовки необходимых деловых документов, участия во внеклассных и внешкольных мероприятиях. <br /><br />При изучении раздела «Основы риторики» воспитанники должны:<br />1-4 классы:<br />— иметь представление о человеческих эмоциях, о их положительном и негативном значении при общении людей друг с другом;<br />— знать секреты мимики — зеркала человеческой души, уметь «читать» лица близких и незнакомых людей;<br />— иметь представление о культуре жестикуляции, умением управлять собой во время беседы;<br />— уметь последовательно излагать свои мысли.<br />5-6 классы:<br />— говорить чисто, интонационно выразительно, пользуясь бессловесным языком эмоций (мимикой, жестами);<br />— иметь представление о стилях речи, выполнять творческие задания в нужном стиле; <br />— уметь писать объявления о предстоящих событиях, используя для этого компьютерную технику;<br />— знать рекламное дело, уметь использовать знания в практической деятельности;<br />— уметь самостоятельно выпустить стенную газету по заданной теме или написать статью для нее, составить и оформить различные виды корреспонденции.<br />7-11 классы:<br />— говорить чисто, интонационно выразительно, свободно пользуясь бессловесным языком эмоций (мимикой, жестами);<br />— знать особенности стилей речи, выполнять творческие задания в нужном стиле;<br />— уметь выбрать для себя нужный стиль речи, не засорять ее «словами-сорняками», даже в местах неформального общения с ровесниками;<br />— уметь самостоятельно брать и давать интервью, создавать тематические странички на сайтах;<br />- уметь создавать и защищать презентации;<br />- владеть основами компьютерной грамотности, программирования, начальными навыками технического обслуживания вычислительной техники, общаться в сети Интернет.<br /><br /><br /><span style="color: #0000ff;">8. Содержание учебного плана и образовательной программы</span><br />Пояснительная записка к учебному плану.<br /> Учебный план МОУ СОШ № 4 обеспечивает стабильное функционирование внутришкольной системы образования в соответствии с ее целями и задачами, структурой и с ориентацией на Программу развития школы до 2010 года. Учебный план включает требования к наполнению основных компонентов (федерального, регионального, школьного), номенклатуру предметов и определение нагрузки по предметам с основой на Федеральный базисный учебный план, утверждённый приказом Минобразования России» от 09.03.2004 г. № 1312, для индивидуального обучения по коррекционной программе 7,8 вида - на учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений, утверждённый приказом Минобразования России 10.04.2002 г, как на нормативную базу. <br />План составлен с учетом соблюдения следующих принципов:<br />• полнота (обеспечение широты развития личности; учёт региональных и национальных образовательных, социокультурных и иных потребностей обучающихся);<br />• предоставление возможности получения образования не ниже уровня, предусмотренного государственным стандартом;<br />• обеспечение единого образовательного пространства в регионе при сохранении самостоятельного развития системы школы в соответствии с ее статусом;<br />• преемственность между ступенями школы и классами (годами обучения) и взаимосвязь всех звеньев системы непрерывного образования.<br /> Образовательные программы, по которым работает школа, и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования в процессе обучения.<br /> Главным условием для достижения этой цели является включение каждого обучающегося в учебную деятельность с учётом его возможностей и способностей. Это обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.<br /> Обучение учащихся начальных классов в школе ведется по программе 1-4. В 4 классе учебный предмет «Окружающий мир» является интегрируемый и в его содержание включены предметы: «Природоведение», «Введение в историю» для завершения курсов начатых в 3 классе.<br />С целью развития речевой культуры младших школьников и адаптации в условиях современного общества со 2 класса введено преподавание предмета Иностранный язык. <br /> На второй ступени обучения Информатика и ИКТ, направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучается с 5 класса как самостоятельный предмет.<br /> Предметы базового уровня, Мировая художественная культура, изучаемые в 10-11 классах, обеспечивает реализацию образовательной программы. <br /> За счёт часов компонента образовательного учреждения введено преподавание учебного предмета Основы безопасности жизнедеятельности в классах, сформированных из обучающихся, вызывающих тревогу в связи с низким уровнем сформированности социализации и организации здоровой жизнедеятельности. <br /> Учебный план для третьей ступени обучения разработан в соответствии с Концепцией профильного обучения. Принципы построения учебного плана для 10 – 11 классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта. Востребован выпускниками 9-х классов МОУ СОШ № 4 , наряду с универсальным обучением, социально-экономический профиль, в котором профилирующими являются математика, информатики, география , обществознание.<br />Элективные учебные предметы – обязательные учебные предметы, они входят в обязательную нагрузку обучающегося.<br /> Функции элективных учебных предметов:<br />• «поддержка» изучения основных профильных предметов на заданном профилем стандартном уровне;<br />• расширение содержания одного из базисных курсов, изучение которого осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне;<br />• удовлетворение познавательных интересов в областях деятельности человека;<br />• реализации образовательной программы. <br />Факультативные курсы не входят в обязательную минимальную нагрузку и изучаются обучающимися по желанию.</p>
<p style="text-align: center;"><br /><strong>УЧЕБНЫЙ ПЛАН НА 2009- 2010 учебный год</strong></p>
<p><img src="http://school4mashuk.org.ru/images/stories/14.jpg" border="0" width="589" height="435" style="float: left;" /></p>
<p><strong><img src="http://school4mashuk.org.ru/images/stories/15.jpg" border="0" width="670" height="493" style="float: left;" /></strong></p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;">Факультативные курсы не входят в обязательную минимальную нагрузку и изучаются обучающимися по желанию.</p>
<p style="text-align: left;"><em><strong>Реализуемые в школе программы факультативных курсов:</strong></em></p>
<table style="width: 634px; height: 204px;" border="1">
<tbody>
<tr>
<td>5 – 8 классы</td>
<td>Язык в речевом общении<br /></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td>Программирование</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td>Компьютерная графика</td>
</tr>
<tr>
<td>10 – 11 классы</td>
<td>Русское правописание<br /></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td>Математика (углубление основного курса)</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td>Факультативный курс химии</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td>Факультативный курс физики</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td>Общая биология</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td>История в лицах</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td>
<p>Факультативный курс по географии</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>Групповые и индивидуальные занятия используются для обеспечения индивидуального, группового и разноуровневого обучения, для отработки ведущих специальных предметных умений и способов деятельности.</strong><br /> <strong>Дополнительное образование. <br />• Основы риторики (1-4 классы)<br />• Истоки речевой культуры (5- 11 классы)<br />• Азбука журналистики (5- 11 классы)<br />• Театральный кружок «Вдохновение»<br />• Вокальный кружок «Родники», «Плавно льется песнь народная».<br />• Безопасное колесо<br />• Юный художник<br />• Комнатные растения<br />• Краеведческий кружок «Истоки»<br />• Этика общения<br />• Час здоровья<br />• Спортивные секции<br />• Очумелые ручки.</strong></p>
<p><span style="color: #0000ff;">9. Основное содержание (тематический план, типовые задачи и задания, которые будут выполнять учащиеся, ресурсное обеспечение программы).</span></p>
<p><a href="http://school4mashuk.org.ru/images/documents/9.doc"><span style="text-decoration: underline;">Ссылка на документ</span></a></p>
<p><span style="color: #0000ff;">10. Модель выпускника</span><br /><br />«Модель выпускника» школы<br /> <br />Обучающиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования, должны:<br />• освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (то есть овладеть общеучебными умениями и навыками);<br />• овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.<br /> <br /> <br />Обучающиеся, получившие основное общее образование, должны:<br />• освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;<br />• приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами коммуникации;<br />• овладеть основами компьютерной грамотности <br />• овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);<br />• знать свои гражданские права и уметь их реализовывать, уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей.<br /> <br />Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование, - это человек, который:<br />• освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;<br />• освоил содержание выбранного профиля обучения на уровне, достаточном для успешного обучения в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования;<br />• овладел основами компьютерной грамотности, программирования, получил начальные навыки технического обслуживания вычислительной техники;<br />• знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, уважает свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей;<br />• готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования;<br />• умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и анализировать их, обладает чувством социальной ответственности;<br />• способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к различного рода изменениям;<br />• ведет здоровый образ жизни.<br /><span style="color: #0000ff;">11. Ресурсное обеспечение программы. </span><br />Содержание образования в школе предусматривает наличие базовых дисциплин, соответствующих государственному стандарту. Это обеспечивает возможность перехода из школы в любую другую школу на всех этапах обучения. Образование в школе предполагает возможность изучение ряда предметов по выбору в зависимости от профиля. Содержание образования в школе имеет свою специфику и включает в себя компоненты: <br />• базовый (инвариантный); <br />• обязательные предметы по выбору (вариативный); <br />• дополнительный (факультативы, индивидуальные и групповые консультации-вариативный) <br />Для реализации образовательной программы школы используются: <br />• Типовые учебные программы для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, получившие гриф Министерства образования РФ; <br />• Типовые и модифицированные программы по дополнительному образованию. <br />В соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и согласно профессиональному выбору учителей образовательный процесс на первой ступени строится на основе традиционной программы для обучения учащихся 1-4 классов. Перечень учебных программ и учебников находятся в приложениях. <br />Содержание основного общего и среднего общего образования ориентировано на продолжение деятельности по формированию познавательной, коммуникативной, нравственной, эстетической, трудовой, физической культуры учащихся. <br />В приложении к образовательной программе проводится перечень учебных программ и учебников к ним, используемых при обучении учащихся. <br /> <span style="color: #0000ff;"><br />12. Формы контроля и учёта достижений учащихся.</span><br />В образовательной программе школы используются следующие основные формы контроля и учета достижений учащихся: <br />• контрольные работы, содержание которых разрабатывается на методических объединениях, <br />• зачеты, <br />• олимпиады, <br />• предметные недели, <br />• научно-практические конференции учащихся, <br />• творческие отчеты, доклады учащихся, участие в конкурсах. <br />• рефераты, <br />• выставки,<br />• презентации проектов,<br />• итоговая аттестация,<br />• ЕГЭ<br />В школе осуществляется связь с Центром психолого-педагогической службой для поддержки и сопровождения творческого развития учащихся, основные задачи которой связаны с: <br />• предупреждением перегрузки, <br />• обеспечением благоприятного режима работы школы с использованием здоровьесберегающих технологий, <br />• выявление и развитие индивидуальных особенностей познавательной деятельности, <br />• выявление проблем в учебе, внеучебной и внеурочной жизни, социальной сфере, личностных проблем, оказанием помощи в решении этих проблем. <br />Результаты исследований психолого-педагогической службы используются для корректировки педагогической деятельности в целях создания условий, обеспечивающих личностную и социальную значимость самореализации учащихся. <br /><span style="color: #0000ff;">13. Обязательные результаты освоения образовательной программы. </span><br /> В итоге обучения в начальной школе каждый учащийся должен достичь первого уровня образованности (грамотности), соответствующего федеральным и региональным стандартам. Предполагается овладение учащимися элементарными приемами опыта социального взаимодействия через: <br />• чтение <br />• письмо <br />• счет <br />• социальную коммуникацию (общение со взрослыми, сверстниками и т.д.) <br />Таким образом, определяющими для начальной ступени обучения в школе являются следующие ожидаемые результаты: <br />• Наличие у каждого обучающегося к концу обучения в начальной ступени обучения уровня элементарной грамотности (умение читать, считать и др.); <br />• Положительная мотивация к учебному труду и интерес к изучению предмета, в том числе иностранных языков на уроке и во внеурочное время; <br />• Первичный опыт социальной межкультурной коммуникации; <br />• Сформированность первичных навыков рациональной организации учебного труда и своего рабочего места в школе; <br />• Первичный опыт исследовательской работы и умение формировать научную картину мира; <br />• Психологическая готовность к сотрудничеству и дисциплине; <br />• Формирование системы моральных оценок, представленных в основополагающих ценностях общества, государства, семьи. <br />. В основной школе работа педагогического коллектива школы определяется требованиями ко второму уровню образованности учащихся – уровню функциональной грамотности: <br />• грамматические, лексические и разговорные навыки как в родном, так и в изучаемых иностранных языках; <br />• навыки работы с текстами разных уровней сложности в образовательной области «Филология»; <br />• ориентация в базовых математических понятиях в образовательной области «Математика»; <br />• экологическая грамотность (знание, понимание и соблюдение правил экологического поведения) в образовательной области «Естествознание»; <br />• коммуникативная, этическая, эстетическая грамотность, основы правовой грамотности, ориентация в ценностях отечественной и мировой культуры, ориентация в памятниках культуры, в среде проживания, в образовательных областях «Обществознание» и «Искусство»; <br />• валеологическая грамотность в образовательной области «Физическая культура и ОБЖ». <br /> По окончании средней школы предполагается достижение учащимися уровня социальной, допрофессиональной и методологической компетентности по всем образовательным областям учебного плана школы. <br />Учебные достижения учащихся в процессе реализации образовательной программы в целом оцениваются по следующим критериям: <br />• уровень допрофессиональной компетентности в сфере гуманитарно-художественной направленности, обеспечивающей выбор профессии и успешность профессиональной деятельности; <br />• уровень общекультурной компетентности, которая позволит не только понимать традиции и национальные особенности своей страны, выражения уважительного отношения к языку и культуре; <br />• уровень методологической компетентности, то есть готовности к самостоятельному исследованию проблем как теоретического, так и практического характера;<br />• качество усвоения знаний и умений обучения по всем другим учебным дисциплинам, соответствующим государственному образовательному стандарту; <br />Данная образовательная программ обеспечивает готовность и способность успешного обучения в ВУЗе в соответствии с выбранной направленностью выпускников школы.<br /><img src="http://school4mashuk.org.ru/images/stories/16.jpg" border="0" width="449" height="683" /></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><span style="color: #0000ff;"><br /></span></p><p><strong>Образовательная программа<br /> муниципального общеобразовательного учреждения - средней общеобразовательной школы №4 им. Б.Машука г. Завитинска Амурской области.</strong><br /><br />2009 г.<br /><br /><span style="color: #0000ff;">1. Название программы - «Чудесный мир общения».<br />2. Адресность образовательной программы. </span><br />МОУ СОШ №4 им. Б.Машука принимает учащихся с 1 по 11 класс. Образовательная программа ориентирована на учащихся, достигших уровня школьной зрелости и 1-3 группы здоровья, готовых к освоению школьной программы с устойчивой положительной мотивацией к учению. <br />Данная программа для учащихся 1- 11 классов рассчитана на 34 часа<br />Особенностью школы является ориентация на средний слой общества, для которого образование, в том числе гуманитарное, является не только средством для будущей жизни, но и жизненной ценностью. <br /><span style="color: #0000ff;">3. Условия, влияющие на деятельность школы</span><br />3.1. внешние по отношению к школе условия:<br />• модернизация российского образования, задачи достижения в России уровня образованности, адекватного мировому;<br />• профилизация образования;<br />• сокращение притока молодых учителей и как следствие этого – вынужденное «старение» педагогического коллектива;<br />• овладение учителями школы новыми информационными технологиями обучения с целью преодоления заметного отставания педагогической массовой практики от быстро меняющихся запросов современной молодёжи;<br />3.2. внутренние (школьные) условия:<br />• школа укомплектована педагогическими кадрами;<br />• учебные кабинеты оснащены необходимым оборудованием, демонстрационными печатными изданиями, экранно-звуковыми средствами на всех ступенях обучения; школьная библиотека оснащена учебниками на 86 %, обеспечена необходимой художественно-публицистической, методической, справочной литературой, имеет подписку на 16 периодических изданий, имеет видеотеку и фонд мультимедийных пособий по всем общеобразовательным предметам учебного плана;<br />• в школе есть два компьютерных класса, мультимедийный класс, все компьютеры объединены в локальную сеть и имеют выход в INTERNET; <br />• для достижения новых целей образования школа выбрала стратегическую идею – реализацию здоровьесберегающих технологий и коммуникативных технологий обучения с целью повышения качества образования и социализации личности;<br />• деятельность школы осуществляется с учётом ориентации на конкретный состав учащихся и их интересы, способности, склонности и социально-профессиональный состав их родителей (законных представителей). <br />Школа в своей деятельности реализует образовательный процесс в следующей системе: I ступень – начальное образование (срок освоения 4 года), 1-4 классы. <br />II ступень – основное общее образование (срок освоения 5 лет), 5-9 классы.<br />III ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года), 10-11 классы. Учебный год в школе - 34 учебных недели, начинается 1 сентября и заканчивается 25 мая. Каникулы проводятся в течение учебного года 3 раза: осенние, зимние, весенние. Ежедневное количество уроков и последовательность занятий определяются расписанием уроков. В школе 5-дневная учебная неделя в 1- 8 классах, и 6-дневная учебная неделя в 9- 11 классах. Продолжительность занятий 40 минут.<br />Наполняемость классов до 25 человек. Предусматривается деление класса при изучении иностранного языка, информатики, технологии. Вместе с тем, каникулярное время используется (по желанию родителей): <br />• для индивидуальных занятий (консультаций) по предметам, в изучении которых учащиеся испытывают трудность или пропустили занятия по болезни; <br />• учебно-ознакомительные экскурсии по истории, литературе и искусству продолжительностью не более 2-х дней, которые организованы в каникулярное время и являются продолжением образовательного процесса. <br />Основной формой организации обучения является классно-урочная. Широко используются педагогические технологии, направленные на достижение индивидуально-дифференцированного подхода к обучению. Начиная со второй ступени обучения, появляются элементы лекционно-семинарской системы, что позволяет старшеклассникам адаптироваться к режиму образования в высшей школе. Реализация образовательной программы предполагает создание условий для комплексной программы «На пути к школе здоровья». <br /><span style="color: #0000ff;">4. Аннотация к программе.</span><br />Современный мир коренным образом изменил картину жизни общества, а вместе с ней видоизменилась и структура общения. Люди стали изобретать новые формы общения, и, как следствие, новые формы обучения общению, то есть появилась необходимость создать новую модель: <br /><img src="http://school4mashuk.org.ru/images/stories/13.bmp" border="0" /></p>
<p>Чтобы такая модель действовала, необходимо сформировать коммуникативную среду школы. Одной из составляющей создания такой среды может стать программа курса «Чудесный мир общения».<br />Сегодня молодые люди имеют возможность заложить теоретическую базу для осуществления культурного общения, используя страницы интернета, учебные фильмы, любительские фильмы из жизни детского коллектива, то есть увидеть в лицах и оценить различные поведенческие стратегии, речевые ситуации. В обязанности педагога вменяется направлять процесс формирования коммуникативных умений и навыков у детей.<br />В основу программы положено великое наследие воспитания коммуникативности, как и в целом системы человеческих взаимоотношений народной педагогики, национальной культуры, традиций, основанные на доверительности общения. Деятельность по формированию коммуникативных навыков начинается с раннего детства (с начальных классов) до завершения образования, способствует решению поставленных педагогических задач. Реализация программы будет осуществляться через изучение предметов: литературы, русского языка, информатики и ИКТ, обществознания, «Мир вокруг нас», МХК, ОБЖ, а также элективные курсы, факультативы, тематические классные часы и систему дополнительного образования.<br /><br /><span style="color: #0000ff;">5. Целевое назначение программы.</span><br />Образовательная программа – это маршрут, на котором образовывается личность, вместе с тем – это нормативный текст, в котором определены цели, ценности образования на соответствующей его ступени, а также пути их достижения. <br />МОУСОШ №4 является общеобразовательной средней школой и стремится построить программу образования таким образом, чтобы, сохранив государственный образовательный стандарт, создать условия для развития способностей учеников, проявления неповторимости, индивидуальности каждого. <br /> • Формирование коммуникативной среды образовательного учреждения, основанной на модели: УЧИТЕЛЬ+УЧЕНИК=СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО.<br />• Создание педагогических условий для воспитания в детях чувства социальной значимости, компетентности. <br />• Содействие формированию социально активной, здоровой, культурно и нравственно развитой личности. <br />Задачи программы.<br />— обращаясь к поэтическому слову русского устного народного творчества, являющегося истоком русской речевой культуры, обучить детей основам риторики;<br />-расширить и обогатить словарный запас, помочь стать настоящими знатоками русской речи;<br />— формировать навык общения с ровесниками и старшими товарищами;<br />— воспитать стремление уважать право собеседника на собственное мнение;<br />— воспитать желание терпеливо выслушивать оппонента в споре, стараться понять его, не горячась, не торопясь с выводами;<br />— развивать умение честно признавать свои ошибки;<br />— формировать стремление стать искусным собеседником; <br />— прививать правила речевого этикета и культурного поведения дома, на семейных праздниках, в общественных местах;<br />— воспитывать уверенность в себе, умение не теряться в огромном мире человеческих взаимоотношений;<br />— помочь безболезненно влиться в повседневную взрослую жизнь, адаптироваться в ней;<br />- научить владению основами компьютерной грамотности, программирования, получить начальные навыки технического обслуживания вычислительной техники, общению в сети Интернет.<br /><span style="color: #0000ff;">6. Ведущие идеи, ключевые понятия программы.</span><br />Структура программы.<br />При составлении программы учитывались возрастные, психо-физические особенности развития, что позволяет формировать личностно-ориентированный подход воспитания детского коллектива. Содержание и система работ призваны компенсировать недостающие знания детей о правилах общения в обществе.<br />Программа «Чудесный мир общения» рассчитана на 11 лет обучения и состоит из семи самостоятельных разделов, логически взаимосвязанных и дополняющих друг друга.<br />1. У истоков речевой культуры.<br />2. Искусные собеседники.<br />3. Сегодня в нашем доме праздник.<br />4. Мир вокруг нас.<br />5. Словесный калейдоскоп.<br />6. Основы риторики. <br /> 7.Основы компьютерной грамотности. <br />Для учащихся начальной школы подобран более простой материал, основной формой проведения занятий являются занятия-сказки, занятия-путешествия, ролевые игры, которые максимально приближены к правильным жизненным ситуациям.<br />Для подростков учебный материал усложняется, но так же подается в интересной форме: занятия-диспуты, дискуссия, деловые игры, конференции и т.д.<br />В ходе реализации программы предполагается усвоение воспитанниками определенного объема знаний и умений, формирования различных представлений и навыков. <br />При изучении раздела «У истоков речевой культуры» воспитанники должны:<br />1-4 классы:<br />— иметь представление о малых жанрах русского устного народного творчества, о богатстве и эмоциональной выразительности народной речи;<br />— иметь представление о значении фольклора в современной речи;<br />— знать наизусть несколько произведений малого жанра фольклора;<br />— знать и использовать в речи образные народные выражения.<br />5-6 классы:<br />— иметь представление о жанрах русского устного народного творчества, о богатстве и эмоциональной выразительности народной речи;<br />— уметь использовать фольклор в своей речи;<br />— знать наизусть произведения малого жанра фольклора, отрывки из произведений крупного жанра;<br />— уметь логически изменять ход повествования, создавая собственные творческие образцы обработки композиционных отрывков.<br />7-11 классы:<br />— знать многообразие жанров русского устного народного творчества, средства выразительности фольклора;<br />— уметь использовать фольклор в своей речи;<br />— знать наизусть произведения малого жанра фольклора, отрывки из произведений крупного жанра; <br />— знать композиционные особенности произведений народного творчества;<br />— уметь творчески видоизменять композиционные отрывки, создавать собственные сочинения.<br />При изучении раздела «Искусные собеседники» воспитанники должны:<br />1-4 классы:<br />— иметь представление о необходимости общения людей;<br />— иметь представление о правилах речевого этикета;<br />— иметь представление об искусстве диалога, монолога;<br />— знать необходимые этикетные формулы, необходимые при разговоре по телефону, при общении со старшими товарищами.<br />5-6 классы:<br />— знать правила речевого этикета;<br />— уметь вести беседы, дискуссии, основанные на знании искусства диалога;<br />— знать необходимые этикетные формулы, необходимые при общении с людьми разных возрастных групп и социальных уровней;<br />— уметь говорить друг другу комплименты, слова поддержки, одобрения.<br />7-11 классы:<br />— знать правила речевого этикета, строить свои взаимоотношения с людьми соблюдая эти правила;<br />— знать основы коммуникативности;<br />— уметь вести беседы, дискуссии, споры с людьми разных возрастных групп и социальных уровней, основанные на знании искусства монолога, диалога;<br />— уметь последовательно, логически обоснованно излагать свои мысли.<br /><br />При изучении раздела «Сегодня в нашем доме праздник» воспитанники должны:<br />1-4 классы:<br />— иметь представление о семейных праздниках и формах их проведения;<br />— уметь принять посильное участие в подготовке к ним;<br />— знать основы русского гостеприимства, хлебосольства.<br />5-6 классы:<br />— иметь представление о семейных праздниках и формах их проведения;<br />— иметь представление о составлении сценария семейного праздника, подготовке конкурсов, поздравлений, пожеланий, сюрпризов;<br />— знать и уметь использовать в повседневной жизни правила русского гостеприимства.<br />7-11 классы:<br />— иметь представление о семейных праздниках и формах их проведения с участием друзей, одноклассников, близких родственников; <br />— уметь написать сценарий семейного праздника, подготовить конкурсы, поздравления, сюрпризы;<br />— знать и уметь использовать в жизни традиции русского гостеприимства.<br /><br />При изучении раздела «Мир вокруг нас» воспитанники должны:<br />1-4 классы:<br />— иметь представление о многообразии городской инфраструктуры;<br />— знать правила поведения в общественных местах;<br />— уметь общаться с представителями городских средств телеграфной, телефонной связи, культурных, торговых, лечебных учреждений;<br />— уметь поддерживать хорошие отношения со сверстниками в неформальном общении.<br />5-6 классы:<br />— знать многообразие городской инфраструктуры;<br />— иметь представление о региональных коммуникационных связях;<br />— уметь общаться с представителями городских и междугородних средств связи, культурных учреждений, транспортных средств;<br />— уметь поддерживать отношения со сверстниками и людьми старшего поколения в неформальном общении.<br />7-11 классы:<br />— знать и уметь использовать городскую инфраструктуру;<br />— уметь пользоваться региональными коммуникационными связями;<br />— уметь общаться с представителями городских, междугородних и международных средств связи, культурных и финансовых учреждений, транспортных средств;<br />— уметь строить взаимоотношения со сверстниками и людьми старшего поколения.<br /><br />При изучении раздела «Словесный калейдоскоп» воспитанники должны:<br />1-4 классы:<br />— иметь представление о богатстве человеческой речи, ее красоте, средствах выразительности;<br />— иметь представление об исконно русских и заимствованных словах современной речи;<br />— иметь представление о многообразии справочного материала (словарей) для определения лексического значения слов, их происхождения;<br />— иметь представление о видах словарей по их назначению.<br />5-6 классы:<br />— иметь представление о богатстве человеческой речи;<br />— уметь пользоваться средствами выразительности устной речи;<br />— уметь различать виды словарей, пользоваться ими для пополнения и расширения знаний о слове и его значениях, находить нужные слова и выражения для оформления деловых бумаг, подготовки ответов на уроках.<br />7-11 классы:<br />— уметь пользоваться языковым богатством, средствами выразительности устной речи;<br />— знать основные виды словарей русского языка, иностранных слов ;<br />— уметь находить в словарях нужную информацию для подготовки необходимых деловых документов, участия во внеклассных и внешкольных мероприятиях. <br /><br />При изучении раздела «Основы риторики» воспитанники должны:<br />1-4 классы:<br />— иметь представление о человеческих эмоциях, о их положительном и негативном значении при общении людей друг с другом;<br />— знать секреты мимики — зеркала человеческой души, уметь «читать» лица близких и незнакомых людей;<br />— иметь представление о культуре жестикуляции, умением управлять собой во время беседы;<br />— уметь последовательно излагать свои мысли.<br />5-6 классы:<br />— говорить чисто, интонационно выразительно, пользуясь бессловесным языком эмоций (мимикой, жестами);<br />— иметь представление о стилях речи, выполнять творческие задания в нужном стиле; <br />— уметь писать объявления о предстоящих событиях, используя для этого компьютерную технику;<br />— знать рекламное дело, уметь использовать знания в практической деятельности;<br />— уметь самостоятельно выпустить стенную газету по заданной теме или написать статью для нее, составить и оформить различные виды корреспонденции.<br />7-11 классы:<br />— говорить чисто, интонационно выразительно, свободно пользуясь бессловесным языком эмоций (мимикой, жестами);<br />— знать особенности стилей речи, выполнять творческие задания в нужном стиле;<br />— уметь выбрать для себя нужный стиль речи, не засорять ее «словами-сорняками», даже в местах неформального общения с ровесниками;<br />— уметь самостоятельно брать и давать интервью, создавать тематические странички на сайтах;<br />- уметь создавать и защищать презентации;<br />- владеть основами компьютерной грамотности, программирования, начальными навыками технического обслуживания вычислительной техники, общаться в сети Интернет.<br /><br /><br /><span style="color: #0000ff;">8. Содержание учебного плана и образовательной программы</span><br />Пояснительная записка к учебному плану.<br /> Учебный план МОУ СОШ № 4 обеспечивает стабильное функционирование внутришкольной системы образования в соответствии с ее целями и задачами, структурой и с ориентацией на Программу развития школы до 2010 года. Учебный план включает требования к наполнению основных компонентов (федерального, регионального, школьного), номенклатуру предметов и определение нагрузки по предметам с основой на Федеральный базисный учебный план, утверждённый приказом Минобразования России» от 09.03.2004 г. № 1312, для индивидуального обучения по коррекционной программе 7,8 вида - на учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений, утверждённый приказом Минобразования России 10.04.2002 г, как на нормативную базу. <br />План составлен с учетом соблюдения следующих принципов:<br />• полнота (обеспечение широты развития личности; учёт региональных и национальных образовательных, социокультурных и иных потребностей обучающихся);<br />• предоставление возможности получения образования не ниже уровня, предусмотренного государственным стандартом;<br />• обеспечение единого образовательного пространства в регионе при сохранении самостоятельного развития системы школы в соответствии с ее статусом;<br />• преемственность между ступенями школы и классами (годами обучения) и взаимосвязь всех звеньев системы непрерывного образования.<br /> Образовательные программы, по которым работает школа, и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования в процессе обучения.<br /> Главным условием для достижения этой цели является включение каждого обучающегося в учебную деятельность с учётом его возможностей и способностей. Это обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.<br /> Обучение учащихся начальных классов в школе ведется по программе 1-4. В 4 классе учебный предмет «Окружающий мир» является интегрируемый и в его содержание включены предметы: «Природоведение», «Введение в историю» для завершения курсов начатых в 3 классе.<br />С целью развития речевой культуры младших школьников и адаптации в условиях современного общества со 2 класса введено преподавание предмета Иностранный язык. <br /> На второй ступени обучения Информатика и ИКТ, направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучается с 5 класса как самостоятельный предмет.<br /> Предметы базового уровня, Мировая художественная культура, изучаемые в 10-11 классах, обеспечивает реализацию образовательной программы. <br /> За счёт часов компонента образовательного учреждения введено преподавание учебного предмета Основы безопасности жизнедеятельности в классах, сформированных из обучающихся, вызывающих тревогу в связи с низким уровнем сформированности социализации и организации здоровой жизнедеятельности. <br /> Учебный план для третьей ступени обучения разработан в соответствии с Концепцией профильного обучения. Принципы построения учебного плана для 10 – 11 классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта. Востребован выпускниками 9-х классов МОУ СОШ № 4 , наряду с универсальным обучением, социально-экономический профиль, в котором профилирующими являются математика, информатики, география , обществознание.<br />Элективные учебные предметы – обязательные учебные предметы, они входят в обязательную нагрузку обучающегося.<br /> Функции элективных учебных предметов:<br />• «поддержка» изучения основных профильных предметов на заданном профилем стандартном уровне;<br />• расширение содержания одного из базисных курсов, изучение которого осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне;<br />• удовлетворение познавательных интересов в областях деятельности человека;<br />• реализации образовательной программы. <br />Факультативные курсы не входят в обязательную минимальную нагрузку и изучаются обучающимися по желанию.</p>
<p style="text-align: center;"><br /><strong>УЧЕБНЫЙ ПЛАН НА 2009- 2010 учебный год</strong></p>
<p><img src="http://school4mashuk.org.ru/images/stories/14.jpg" border="0" width="589" height="435" style="float: left;" /></p>
<p><strong><img src="http://school4mashuk.org.ru/images/stories/15.jpg" border="0" width="670" height="493" style="float: left;" /></strong></p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;">Факультативные курсы не входят в обязательную минимальную нагрузку и изучаются обучающимися по желанию.</p>
<p style="text-align: left;"><em><strong>Реализуемые в школе программы факультативных курсов:</strong></em></p>
<table style="width: 634px; height: 204px;" border="1">
<tbody>
<tr>
<td>5 – 8 классы</td>
<td>Язык в речевом общении<br /></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td>Программирование</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td>Компьютерная графика</td>
</tr>
<tr>
<td>10 – 11 классы</td>
<td>Русское правописание<br /></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td>Математика (углубление основного курса)</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td>Факультативный курс химии</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td>Факультативный курс физики</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td>Общая биология</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td>История в лицах</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td>
<p>Факультативный курс по географии</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>Групповые и индивидуальные занятия используются для обеспечения индивидуального, группового и разноуровневого обучения, для отработки ведущих специальных предметных умений и способов деятельности.</strong><br /> <strong>Дополнительное образование. <br />• Основы риторики (1-4 классы)<br />• Истоки речевой культуры (5- 11 классы)<br />• Азбука журналистики (5- 11 классы)<br />• Театральный кружок «Вдохновение»<br />• Вокальный кружок «Родники», «Плавно льется песнь народная».<br />• Безопасное колесо<br />• Юный художник<br />• Комнатные растения<br />• Краеведческий кружок «Истоки»<br />• Этика общения<br />• Час здоровья<br />• Спортивные секции<br />• Очумелые ручки.</strong></p>
<p><span style="color: #0000ff;">9. Основное содержание (тематический план, типовые задачи и задания, которые будут выполнять учащиеся, ресурсное обеспечение программы).</span></p>
<p><a href="http://school4mashuk.org.ru/images/documents/9.doc"><span style="text-decoration: underline;">Ссылка на документ</span></a></p>
<p><span style="color: #0000ff;">10. Модель выпускника</span><br /><br />«Модель выпускника» школы<br /> <br />Обучающиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования, должны:<br />• освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (то есть овладеть общеучебными умениями и навыками);<br />• овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.<br /> <br /> <br />Обучающиеся, получившие основное общее образование, должны:<br />• освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;<br />• приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами коммуникации;<br />• овладеть основами компьютерной грамотности <br />• овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);<br />• знать свои гражданские права и уметь их реализовывать, уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей.<br /> <br />Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование, - это человек, который:<br />• освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;<br />• освоил содержание выбранного профиля обучения на уровне, достаточном для успешного обучения в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования;<br />• овладел основами компьютерной грамотности, программирования, получил начальные навыки технического обслуживания вычислительной техники;<br />• знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, уважает свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей;<br />• готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования;<br />• умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и анализировать их, обладает чувством социальной ответственности;<br />• способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к различного рода изменениям;<br />• ведет здоровый образ жизни.<br /><span style="color: #0000ff;">11. Ресурсное обеспечение программы. </span><br />Содержание образования в школе предусматривает наличие базовых дисциплин, соответствующих государственному стандарту. Это обеспечивает возможность перехода из школы в любую другую школу на всех этапах обучения. Образование в школе предполагает возможность изучение ряда предметов по выбору в зависимости от профиля. Содержание образования в школе имеет свою специфику и включает в себя компоненты: <br />• базовый (инвариантный); <br />• обязательные предметы по выбору (вариативный); <br />• дополнительный (факультативы, индивидуальные и групповые консультации-вариативный) <br />Для реализации образовательной программы школы используются: <br />• Типовые учебные программы для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, получившие гриф Министерства образования РФ; <br />• Типовые и модифицированные программы по дополнительному образованию. <br />В соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и согласно профессиональному выбору учителей образовательный процесс на первой ступени строится на основе традиционной программы для обучения учащихся 1-4 классов. Перечень учебных программ и учебников находятся в приложениях. <br />Содержание основного общего и среднего общего образования ориентировано на продолжение деятельности по формированию познавательной, коммуникативной, нравственной, эстетической, трудовой, физической культуры учащихся. <br />В приложении к образовательной программе проводится перечень учебных программ и учебников к ним, используемых при обучении учащихся. <br /> <span style="color: #0000ff;"><br />12. Формы контроля и учёта достижений учащихся.</span><br />В образовательной программе школы используются следующие основные формы контроля и учета достижений учащихся: <br />• контрольные работы, содержание которых разрабатывается на методических объединениях, <br />• зачеты, <br />• олимпиады, <br />• предметные недели, <br />• научно-практические конференции учащихся, <br />• творческие отчеты, доклады учащихся, участие в конкурсах. <br />• рефераты, <br />• выставки,<br />• презентации проектов,<br />• итоговая аттестация,<br />• ЕГЭ<br />В школе осуществляется связь с Центром психолого-педагогической службой для поддержки и сопровождения творческого развития учащихся, основные задачи которой связаны с: <br />• предупреждением перегрузки, <br />• обеспечением благоприятного режима работы школы с использованием здоровьесберегающих технологий, <br />• выявление и развитие индивидуальных особенностей познавательной деятельности, <br />• выявление проблем в учебе, внеучебной и внеурочной жизни, социальной сфере, личностных проблем, оказанием помощи в решении этих проблем. <br />Результаты исследований психолого-педагогической службы используются для корректировки педагогической деятельности в целях создания условий, обеспечивающих личностную и социальную значимость самореализации учащихся. <br /><span style="color: #0000ff;">13. Обязательные результаты освоения образовательной программы. </span><br /> В итоге обучения в начальной школе каждый учащийся должен достичь первого уровня образованности (грамотности), соответствующего федеральным и региональным стандартам. Предполагается овладение учащимися элементарными приемами опыта социального взаимодействия через: <br />• чтение <br />• письмо <br />• счет <br />• социальную коммуникацию (общение со взрослыми, сверстниками и т.д.) <br />Таким образом, определяющими для начальной ступени обучения в школе являются следующие ожидаемые результаты: <br />• Наличие у каждого обучающегося к концу обучения в начальной ступени обучения уровня элементарной грамотности (умение читать, считать и др.); <br />• Положительная мотивация к учебному труду и интерес к изучению предмета, в том числе иностранных языков на уроке и во внеурочное время; <br />• Первичный опыт социальной межкультурной коммуникации; <br />• Сформированность первичных навыков рациональной организации учебного труда и своего рабочего места в школе; <br />• Первичный опыт исследовательской работы и умение формировать научную картину мира; <br />• Психологическая готовность к сотрудничеству и дисциплине; <br />• Формирование системы моральных оценок, представленных в основополагающих ценностях общества, государства, семьи. <br />. В основной школе работа педагогического коллектива школы определяется требованиями ко второму уровню образованности учащихся – уровню функциональной грамотности: <br />• грамматические, лексические и разговорные навыки как в родном, так и в изучаемых иностранных языках; <br />• навыки работы с текстами разных уровней сложности в образовательной области «Филология»; <br />• ориентация в базовых математических понятиях в образовательной области «Математика»; <br />• экологическая грамотность (знание, понимание и соблюдение правил экологического поведения) в образовательной области «Естествознание»; <br />• коммуникативная, этическая, эстетическая грамотность, основы правовой грамотности, ориентация в ценностях отечественной и мировой культуры, ориентация в памятниках культуры, в среде проживания, в образовательных областях «Обществознание» и «Искусство»; <br />• валеологическая грамотность в образовательной области «Физическая культура и ОБЖ». <br /> По окончании средней школы предполагается достижение учащимися уровня социальной, допрофессиональной и методологической компетентности по всем образовательным областям учебного плана школы. <br />Учебные достижения учащихся в процессе реализации образовательной программы в целом оцениваются по следующим критериям: <br />• уровень допрофессиональной компетентности в сфере гуманитарно-художественной направленности, обеспечивающей выбор профессии и успешность профессиональной деятельности; <br />• уровень общекультурной компетентности, которая позволит не только понимать традиции и национальные особенности своей страны, выражения уважительного отношения к языку и культуре; <br />• уровень методологической компетентности, то есть готовности к самостоятельному исследованию проблем как теоретического, так и практического характера;<br />• качество усвоения знаний и умений обучения по всем другим учебным дисциплинам, соответствующим государственному образовательному стандарту; <br />Данная образовательная программ обеспечивает готовность и способность успешного обучения в ВУЗе в соответствии с выбранной направленностью выпускников школы.<br /><img src="http://school4mashuk.org.ru/images/stories/16.jpg" border="0" width="449" height="683" /></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><span style="color: #0000ff;"><br /></span></p>